本科教学工作(zuo)合格评估知识问答（十一）
教学管理(li)队伍(wu)由哪些人员组成？
答(da)：教(jiao)学(xue)(xue)管(guan)理队伍是(shi)指校(xiao)、院(yuan)两级(ji)教(jiao)学(xue)(xue)管(guan)理人(ren)员，包(bao)括学(xue)(xue)校(xiao)主管(guan)教(jiao)学(xue)(xue)校(xiao)长、教(jiao)务处管(guan)理人(ren)员、二级(ji)学(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)学(xue)(xue)院(yuan)长（主任）、教(jiao)学(xue)(xue)秘(mi)书等。
教学(xue)管理的职能和内容有哪些？
答(da)：教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理的职能可概括为：决策(ce)、规划(hua)；组织、指导；控制(zhi)(zhi)、协创新。评估(gu)、激励；研究、调(diao)；教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理主要内(nei)容有(you)：制(zhi)(zhi)定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)计划(hua)、组织教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)运行、学(xue)(xue)(xue)生学(xue)(xue)(xue)籍及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)档案(an)管(guan)(guan)理、教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)改革、教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)质量(liang)评价、教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)基本建(jian)设（学(xue)(xue)(xue)科专业、课程、教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、实验室(shi)及(ji)实训基地、教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)队伍、学(xue)(xue)(xue)风和规章制(zhi)(zhi)度）等(deng)方面。
如何对(dui)管理队伍进行考察？
答(da)：（1）看管(guan)理队伍的(de)年龄、学历、学缘、专业、职(zhi)称、心理素(su)质(zhi)、认知实践等方(fang)面是否有(you)一个合理的(de)结构，能否发挥出管(guan)理队伍最佳(jia)的(de)整体管(guan)理职(zhi)能。
（2）看(kan)重(zhong)要岗位的(de)管(guan)(guan)(guan)理人(ren)员，如教务(wu)处专(zhuan)职教学(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)理人(ren)员、二级学(xue)(xue)院（中心）分(fen)管(guan)(guan)(guan)教学(xue)(xue)的(de)院长（主(zhu)任）及教学(xue)(xue)秘书是否(fou)有(you)从(cong)事教学(xue)(xue)工作或(huo)教学(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)理工作的(de)经(jing)历，是否(fou)具(ju)有(you)“以人(ren)为(wei)本”的(de)管(guan)(guan)(guan)理思想和(he)为(wei)教师、学(xue)(xue)生服务(wu)的(de)精神。
（3）教学管理者是否具有适(shi)应教学管理工作的(de)德和才。
（4）教学管理人员(yuan)是(shi)否(fou)能够结合国情(qing)、校(xiao)情(qing)，遵循教育规律开展教学管理研究，并(bing)有(you)系列管理论(lun)文(wen)。
质(zhi)量控制考察哪些(xie)方面？
答：质(zhi)量(liang)(liang)控制一(yi)般有(you)六(liu)个(ge)环节(jie)(jie)：一(yi)是培养目标(biao)的确定，二是各个(ge)教(jiao)学(xue)环节(jie)(jie)质(zhi)量(liang)(liang)标(biao)准(zhun)的建立(li)，三是质(zhi)量(liang)(liang)信息与(yu)收(shou)(shou)集(ji)(ji)（包括统计(ji)、检测），四(si)是评(ping)估（建立(li)学(xue)校(xiao)内部评(ping)估机制），五是信息的反馈（收(shou)(shou)集(ji)(ji)的信息要反馈），六(liu)是调控。重点考察教(jiao)学(xue)质(zhi)量(liang)(liang)监控的组织机构(gou)、队伍构(gou)成、监控和评(ping)价措施，信息处理和反馈通道(dao)，查阅教(jiao)学(xue)检查原始(shi)资料以(yi)及《年度教(jiao)学(xue)质(zhi)量(liang)(liang)分(fen)析报告》等。
什(shen)么是“培养方案”？它(ta)与“教学(xue)计(ji)划”有(you)什(shen)么不同？
答：培(pei)养方案(an)是指学(xue)生在校期间(jian)课(ke)(ke)内、课(ke)(ke)外的总体(ti)安(an)排(pai)，是保证(zheng)教学(xue)质量的重要文件(jian)。它(ta)与教学(xue)计划不同，教学(xue)计划是指学(xue)生在校期间(jian)教学(xue)活(huo)动的总体(ti)安(an)排(pai)，包括课(ke)(ke)程、课(ke)(ke)时的总体(ti)安(an)排(pai)，是组(zu)织(zhi)教学(xue)过程，安(an)排(pai)教学(xue)任务的基(ji)本形式和依据。
评估指标对实践教学中的“社会实践”有何要求？
答(da)：把(ba)社(she)会(hui)实(shi)践纳入学(xue)(xue)校教学(xue)(xue)计划，规定学(xue)(xue)时(shi)学(xue)(xue)分，对(dui)学(xue)(xue)生(sheng)参加社(she)会(hui)实(shi)践提出时(shi)间(jian)和任务要求；把(ba)教师参加和指(zhi)导大学(xue)(xue)生(sheng)社(she)会(hui)实(shi)践计入工(gong)作量。
如何(he)考察(cha)学风建设的政策与措(cuo)施？
答：学校有加强学风建设和调(diao)动学生(sheng)学习(xi)积极性的(de)规章制度与具(ju)(ju)体措施(shi)，有明确的(de)目(mu)标和具(ju)(ju)体内容，有组织保(bao)证和经(jing)费支(zhi)持。通过审阅材料和实(shi)地考察(cha)看成效(xiao)，证明多数学生(sheng)主(zhu)动学习(xi)，勤(qin)奋进(jin)取。
如(ru)何(he)考察学习氛(fen)围？
答：看学(xue)校是否通过各种措施，提供条(tiao)件，为学(xue)生营造良好的学(xue)习氛(fen)围，感染，熏(xun)陶(tao)，激励学(xue)生热爱祖国(guo)，勤奋学(xue)习、奋发向上、诚(cheng)实守(shou)信(xin)，自觉遵守(shou)校规校纪(ji)，考风(feng)考纪(ji)良好。
何谓学习风气(qi)？其主要表现形式？对(dui)人才培(pei)养(yang)所起(qi)的作用？
答：学(xue)(xue)习(xi)风(feng)气(qi)是(shi)指学(xue)(xue)生在校园学(xue)(xue)习(xi)生活经过长期教(jiao)(jiao)育和潜移默化的(de)影(ying)响而逐步形(xing)成(cheng)的(de)行(xing)为风(feng)尚和精神面貌的(de)集(ji)中反映，是(shi)校风(feng)的(de)重要(yao)体现(xian)。学(xue)(xue)风(feng)主要(yao)表(biao)现(xian)在校园文化氛围(wei)，学(xue)(xue)生管理规章制度，教(jiao)(jiao)育载体形(xing)式（包括(kuo)课堂教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)、课外文化活动、实习(xi)实践等）和学(xue)(xue)生思想(xiang)行(xing)为及群体形(xing)象表(biao)现(xian)等方面。学(xue)(xue)习(xi)风(feng)气(qi)是(shi)一(yi)种无形(xing)的(de)力量(liang)，对人(ren)才培(pei)养质量(liang)起(qi)着(zhe)重要(yao)作用。
“调动学(xue)生学(xue)习积极性的政策(ce)与(yu)措施”主要考(kao)察内容是什么？
答：学校(xiao)(xiao)(xiao)是否建立高素质的(de)(de)(de)学生学籍管(guan)理(li)和(he)行为(wei)管(guan)理(li)队伍(wu)，构建科(ke)学的(de)(de)(de)管(guan)理(li)体(ti)(ti)系，健全规章制(zhi)度，实(shi)施规范管(guan)理(li)；学校(xiao)(xiao)(xiao)组织(zhi)的(de)(de)(de)科(ke)技活(huo)动(dong)(dong)，文化、艺术、体(ti)(ti)育活(huo)动(dong)(dong)，第(di)二课(ke)堂活(huo)动(dong)(dong)，创新、创业和(he)社会实(shi)践活(huo)动(dong)(dong)等(deng)促成(cheng)优良(liang)学风活(huo)动(dong)(dong)的(de)(de)(de)实(shi)际效果；学生在学习(xi)、生活(huo)（上课(ke)、自习(xi)、迟到(dao)、早退、误课(ke)、旷课(ke)、作(zuo)弊）等(deng)方面(mian)的(de)(de)(de)群体(ti)(ti)表现(xian)所(suo)反映的(de)(de)(de)学风状态；学校(xiao)(xiao)(xiao)在培养人(ren)才过程中所(suo)涌现(xian)出来的(de)(de)(de)先进(jin)典型以及对校(xiao)(xiao)(xiao)园(yuan)良(liang)好(hao)学风和(he)校(xiao)(xiao)(xiao)风的(de)(de)(de)切身感受等(deng)方面(mian)。